课堂练习：把观察和猜测分开

练习题：只给这些材料

材料 A：“栏目 A·B”；材料 B：“栏目 A.B”；材料 C：“https://example.com/class”。三段均为教学示例。请分别写下可直接观察的字符、可能的用途、还需要的信息。

建议两人一组，一人负责原文转录，另一人只标注差异。交换后讨论：哪些结论来自文字本身，哪些是依据日常经验作出的猜测？

参考答案与理由

A 与 B 的标点不同，这是观察；断言它们属于同一家机构，是没有证据的推断。C 可以用于讲解网址结构，但其示例路径不是经过核验的课程资源。

若学生把字母和数字理解为编号，可以写成“可能是编号，待上下文确认”。不要把可能性写成事实，也不要要求学生搜索陌生地址来验证猜测。

评价重点

看学生是否保留原文、是否准确描述差异、是否说明未知项。无需按猜中某个解释给分；鼓励给出“材料不足，无法判断”的完整理由。